教育部将推行新的艾滋病防治教育计划“加强性教育”

面对青少年艾滋病疫情的新形势，青少年防艾教育的重要性日益凸显。

日前，教育部、国家卫健委联合部署加强新时代学校预防艾滋病教育工作，提出将艾滋病综合防治教育纳入学校教育计划等举措。

“很多孩子毕业于名校，有的还是留学回国，却因为感染艾滋病导致家破人亡。”张银俊说，这些血淋淋的事实让她感受到，尽早接受性教育，就可能让更多青少年避免艾滋病带来的伤害。

专家表示，艾滋病主要通过性传播，这一特点决定了要将性教育前移，作为防控艾滋病的关口。要从性生理、性心理、性道德、价值观、情感关注等方面入手，提高性教育的针对性和有效性。

“有些家长觉得，艾滋病离我的孩子很远，对性教育爱听不听。结果，孩子就真的受到了艾滋病带来的伤害。”成都大学教育科学学院教授胡珍说，“性教育不只可以解决艾滋病传播等问题，而且能够让孩子有能力保护自己，在人生的不同阶段作出负责任的选择，成为一个全面发展的、幸福的人。”

防艾教育该如何进行？专业、科学很重要。

“真正的性知识应该是科学的、系统的。互联网上的信息良莠难辨，充斥着大量诱惑性、挑逗性内容。孩子很可能从中受到错误的引导，认为这就是性，这就是成年人的世界。”胡珍说。

据了解，2006年启动的青爱工程（中国青少年艾滋病防治教育工程），通过在学校中援建“青爱小屋”为推手，已在全国1073所学校开展了防艾和性健康教育，累计培训师资9000余人次，受益学生、教师和家长达1340万余人次，初步探索出了一套符合中国国情与青少年年龄特点的学校性教育模式。

“以前，我一直以为救死扶伤的只有医生，但实际上老师也有这样的作用。如果孩子从小不重视性教育和生命教育，就容易受到艾滋病等疾病危害。在课堂上，老师可以为孩子讲授事关其一生健康与幸福的知识。”胡紫阳说。

防艾性教育不只是简单的知识灌输，还需要针对青少年不同年龄阶段特点设置教育内容。为此，青爱工程有针对性地设置了相关课程。例如，在小学阶段，一年级学习“孵蛋宝宝”，用保护鸡蛋的方式感受母亲怀胎的不易；二年级了解“我从哪里来”；三四年级了解如何预防性侵；五六年级则开始学习男女的不同性征和艾滋病预防等。

孩子的理解和态度也在发生变化。“最开始的时候，很多孩子还不太好意思，在课堂上窃窃私语。但几堂课下来，孩子们的眼神都变了，他们开始认真地接受和思考这些内容。”胡紫阳说，即便在课下，也有很多学生来寻求帮助，吐露自己的小烦恼。孩子的诚恳让她尤为感动。

“我希望‘防艾’成为教育中的一个常规词、热点词，而不是只在艾滋病日才去宣传和强调的内容。对学生进行防艾教育，更需要持之以恒。”胡紫阳说。

专家呼吁重视性教育

义务教育应纳入

尽管防艾教育正在逐渐普及，但全面推广防艾教育和性教育，仍然面临着不小的阻力。

十三届全国政协委员、文化文史和学习委员会副主任叶小文曾表示，我国青少年性教育存在两大主要矛盾：一是学生对性知识了解程度与性教育供给不足的矛盾；二是国家政策高度重视和家庭与学校教育缺位之间的矛盾。

“目前我国参与青少年性教育的主体，包括学校、教育部门、卫生部门、疾控中心等难以形成有效合力。”张银俊说，学校性教育课程、教材和培训不够规范、科学；家庭性教育压力更大，很多家长仍遮遮掩掩。

囿于文化和观念等因素，家长和老师不了解性、羞于谈性，是我国防艾教育和性教育普及步履缓慢的重要原因。

很多专家和老师期待，能够将性教育和防艾教育纳入义务教育体系，加强人才培养，让“防艾”成为每一个孩子的必修课。

“要给孩子一杯水，老师必须有一桶水的知识储备，这些储备量从哪里来？”胡紫阳希望，不同学校的性教育老师能够有更多的交流机会和固定的教研时间，互相借力，一起探讨如何把性教育和防艾教育做得更好。

“现在我们通过青爱工程培养的性教育老师都是在职教师。如果能够在师范院校加入通识课或辅修专业，那么未来老师的工作会顺畅不少，孩子也能从中受益很多。”首都师范大学心理学院性教育研究中心主任张玫玫说。

“社会组织的力量是有限的，只有将性教育纳入义务教育、变成一种国家行为，才能长期、持续地开展下去。”张银俊建议，应落实《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》中“将性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系”的要求，确立性教育的课程地位。同时，应深入开展普及防控艾滋病知识的宣传教育活动，建立科学合理的评估监督机制。